El proyecto SeBI: “Securing the Best Interest of the Child” en la Administración educativa está financiado por la Comisión Europea a través de fondos otorgados por el Programa Nacional Erasmus+ de Apoyo a la reforma de las políticas, Acción clave 3 (KA3) Inclusión social y valores comunes: la contribución en el campo de la educación y formación, con número de referencia 612177-EPP-1-2019-1-CY-EPPKA3-IPI-SOC-IN.

El concepto principal del proyecto es el interés superior del niño, término que se ha utilizado ampliamente en una serie de documentos internacionales de Derechos Humanos, en especial la Declaración de los Derechos del Niño de 1959, la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer de 1979 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 (CDN).

De acuerdo con lo dispuesto en la CDN: El interés superior del niño debe será una consideración primordial en cuantas acciones les afecten, no cabiendo la discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas u otras, nacionalidad, origen étnico o social, propiedad, discapacidad, nacimiento u otro estatus.

Los Estados Parte reconocen que cada niño tiene el derecho inherente a la vida y deben garantizar en la mayor medida posible la supervivencia y el desarrollo del niño, garantizando su derecho de expresar sus puntos de vista libremente en todos los asuntos que les afecten de forma ponderada de acuerdo con su edad y nivel de madurez. La característica novedosa de esta declaración del principio del interés superior fue probablemente su alcance, ya que, por primera vez, extendió su alcance a una obligación de los Estados “de garantizar que los intereses de los niños se coloquen en el corazón del gobierno y en toda toma de decisiones que tenga impacto en la infancia“.

Desde entonces, queda por desarrollar una comprensión clara y precisa del concepto de “interés superior”, ya que ha sido objeto de diferentes interpretaciones. Al mismo tiempo, la realidad a menudo contrasta con la legislación sobre el interés superior del niño, no solo en casos de crisis social sino también en la normalidad. A pesar del importante trabajo realizado por la Unión Europea, el Consejo de Europa y otros en el campo de garantizar los derechos del niño, una verificación de la realidad en toda Europa sugiere que los niveles de pobreza infantil y exclusión social están aumentando.

Se evidencia, no solo en la UE, sino también en otros países del mundo, que los sistemas educativos aún no están completamente construidos para implementar el Interés Superior del Niño. Por lo tanto, una de las mejores formas a través de las cuales los estados pueden abordar los mejores intereses del niño es consagrarlos en sus instituciones y prácticas educativas. La falta de capacitación y conocimiento por parte de los responsables de la toma de decisiones en este nivel en la educación primaria y secundaria puede prolongar la brecha en el rendimiento y la marginación de los niños desfavorecidos. Dicha brecha en el rendimiento puede reducirse a través de prácticas relevantes establecidas en las escuelas basadas en el próximo análisis de necesidades específicas del país e investigación de escritorio.

El proyecto SEBI, tiene como objetivo identificar los desafíos clave que enfrentan los sistemas educativos en áreas donde la determinación del interés superior del niño es un requisito previo, y preparar métodos, herramientas y procesos para apoyar la formulación de políticas basadas en evidencia que apoye a los líderes escolares, maestros y responsables políticos.