Il progetto SeBI: Garantire il superiore interesse del minore nell’amministrazione scolastica è finanziato dalla Commissione europea, attraverso fondi concessi dall’agenzia nazionale Erasmus + per il supporto alla riforma delle politiche Azione chiave 3 (KA3). Inclusione sociale e valori comuni: il contributo al settore dell’istruzione e della formazione con numero di riferimento 612177-EPP-1-2019-1-CY-EPPKA3-IPI-SOC-IN.Il concetto principale del progetto è il superiore interesse del minore, un principio che è stato usato in una serie di documenti internazionali sui diritti umani, in particolare la Dichiarazione del 1959 sui diritti del fanciullo, la Convenzione del 1979 sull’eliminazione di tutte le forme di Discriminazione contro le donne e Convenzione sui diritti dell’infanzia del 1989 (CRC).

“Secondo la CRC:” L’interesse superiore del minore deve essere una considerazione preminente in tutte le azioni che riguardano i minori, non devono esserci discriminazioni fondate su razza, colore, sesso, lingua, religione, opinioni politiche o di altro genere, nazionali, origine etnica o sociale, proprietà, disabilità, nascita o altro status, gli Stati Parti riconoscono che ogni bambino ha il diritto intrinseco alla vita e assicurano nella massima misura possibile la sopravvivenza e lo sviluppo del bambino e ai bambini deve essere garantito il diritto di esprimere i loro punti di vista liberamente in tutte le questioni che li riguardano, i loro punti di vista ricevono la dovuta ponderazione in base all’età e al livello di maturità del bambino “.La caratteristica peculiare di questa affermazione del principio dell’interesse superiore era probabilmente la sua portata in quanto per la prima volta ha esteso la sua portata a un obbligo per gli Stati “di garantire che gli interessi dei minori siano posti al centro del governo e di tutti i processi decisionali che abbiano impatto sui bambini ”. Da allora una chiara e precisa comprensione del principio di ” interesse superiore” resta da elaborare ulteriormente in quanto soggetta a interpretazioni diverse. Allo stesso tempo, la realtà è spesso in contrasto con la legislazione riguardo all’interesse superiore del minore, non solo in caso di crisi sociale, ma anche nella normalità. Nonostante l’importante lavoro svolto dall’Unione europea, dal Consiglio d’Europa e da altri nel campo della garanzia dei diritti dei minori, un’analisi della realtà in tutta Europa suggerisce che i livelli di povertà infantile e di esclusione sociale stanno aumentando. “

È dimostrato, non solo nella UE, ma in altri paesi del mondo, che i sistemi educativi non sono ancora completamente costruiti per mettere in atto il superiore interesse del minore. Quindi, uno dei modi migliori attraverso i quali gli stati possono promuovere il concetto del superiore interesse del minore è quello di sancire questo principio attraverso l’operato delle loro istituzioni e nelle pratiche educative. La mancanza di formazione e conoscenza da parte dei decisori a livello di istruzione primaria e secondaria può prolungare il divario di risultati e l’emarginazione dei bambini svantaggiati. Tale divario di risultati può essere ridotto attraverso le pratiche pertinenti stabilite nelle scuole in base all’analisi dei bisogni specifici del paese e alla ricerca documentale. Il progetto SEBI, mira a identificare le principali sfide che i sistemi educativi affrontano nelle aree in cui la determinazione del superiore interesse del bambino è un prerequisito e mira a prepare metodi, strumenti e processi per supportare politiche basate sull’evidenza a sostegno di dirigenti scolastici, insegnanti e politici.

Obiettivi

Gli obiettivi del progetto sono:

Identificare le principali sfide che i sistemi educativi devono affrontare per quanto riguarda il processo decisionale, in aree in cui la determinazione del superiore interesse del minore è un prerequisito.

Supportare l'elaborazione di politiche basate sull'evidenza.

Sviluppare metodi e strumenti che miglioreranno la collaborazione, la comunicazione e lo scambio di buone pratiche che promuovano e agevolino la determinazione del superiore interesse del minore.

Facilitare la sostenibilità e la trasferibilità delle buone pratiche attraverso lo sviluppo di manuali di integrazione di norme e pratiche per i sistemi educativi nazionali, tenendo conto di ogni quadro di sistemi.

Risultati

WP1: Mappatura dell'ecosistema delle pratiche e tendenze attuali per garantire il superiore interesse del minore nell'amministrazione scolastica

Lo scopo di questa prima parte del progetto è di indagare sull'applicazione del superiore interesse del minore (Best Interests of the Child - BIC). L'output prodotto consiste in un rapporto risultante dalla mappatura degli ecosistemi transnazionali per la protezione del superiore interesse del minore (SEBI), sviluppato attraverso la compilazione delle relazioni nazionali SEBI e della relazione UE elaborata dai partner del progetto. Per produrre questo output, i partners conducono una revisione della letteratura sui modelli pedagogici e sulle strutture e pratiche amministrative per garantire il miglior interesse del minore nell'amministrazione scolastica nei loro rispettivi paesi. Successivamente hanno analizzato e valutato i modelli e le pratiche esistenti nell'applicazione del superiore interesse del minore (BIC), esaminando le esigenze di apprendimento e formazione sia dei gruppi target sia degli stakeholders. Infine, hanno fornito suggerimenti, raccomandazioni e linee guida per lo sviluppo di un programma di formazione SEBI e un modello BIC.

WP2: sviluppo delle capacità del personale scolastico e degli stakeholders

Questo pacchetto di lavoro è dedicato allo sviluppo del materiale formativo riguardante il superiore interesse del minore (BIC). I contenuti della formazione sono generati sulla base dei risultati del rapporto prodotto nella prima fase del progetto, spiegando metodologie efficaci, tecniche di insegnamento, strumenti, attività per creare un ambiente inclusivo per garantire il superiore interesse del minore nell'amministrazione scolastica. Successivamente, viene creata una piattaforma online per rendere disponibili questi materiali alle parti interessate. Come secondo passo, il materiale prodotto è utilizzato per formare il personale scolastico, i dirigenti, gli educatori e gli stakeholders. La formazione è tenuta da professionisti esperti nel superiore interesse del minore. Infine, il materiale del progetto SEBI è utilizzato nelle azioni pilota e valutato in fase di utilizzo.

WP3: sviluppo, test e perfezionamento delle risorse educative

Questo pacchetto di lavoro prevede la creazione e la sperimentazione di risorse educative innovative, aggiornate per dirigenti scolastici e insegnanti. Tali risorse comprendono un kit di strumenti su come creare e sostenere la struttura e le pratiche amministrative per garantire il superiore interesse del minore nell'amministrazione scolastica all'interno e intorno alle scuole, nonché un kit di strumenti su come mettere in pratica il programma SEBI. Le risorse educative sono sviluppate, testate e messe a punto all'interno di un intero quadro scolastico, coinvolgendo tutti gli attori chiave di diversi livelli sistemici e le rispettive interazioni.

WP4: sviluppo di raccomandazioni politiche

Sulla base delle esperienze e della valutazione delle azioni e dei risultati del progetto, viene prodotto un documento che racchiude una serie di raccomandazioni politiche per i responsabili politici di tutti i livelli, per adattare le loro politiche ed assicurare l'applicazione del superiore interesse del minore nell'amministrazione scolastica. Le raccomandazioni saranno riflesse nelle future politiche e direttive nazionali, regionali ed europee.

WP5: Campagna di sensibilizzazione, diffusione e utilizzo

Questo pacchetto intende sviluppare e attuare la strategia di comunicazione del progetto e di diffusione e utilizzo degli output di progetto, a livello nazionale ed europeo. L'obiettivo è quello di stabilire e promuovere un concetto solido e coerente per il progetto, sviluppare e coordinare il sito Web e i social media del progetto, sviluppare e distribuire il materiale promozionale del progetto, organizzare gli eventi di diffusione del progetto e implementare, coordinare e supervisionare la strategia di diffusione e utilizzo dei risultati del progetto e il piano di sostenibilità del progetto

WP6: monitoraggio, controllo qualità e valutazione

Il pacchetto di lavoro n.6 prevede attività trasversali pianificate per controllare, monitorare e valutare la qualità e il potenziale impatto delle azioni / risultati / prodotti del progetto, assicurando il controllo della qualità nella gestione del progetto e riferendo eventuali problemi nella gestione. Lo scopo di questo pacchetto di lavoro è determinare e garantire l'efficacia dell' implementazione del progetto e della metodologia applicata, il raggiungimento dei risultati pianificati / impatti previsti, la coerenza tra gli obiettivi e i risultati raggiunti e quelli attesi, l'efficacia delle attività di disseminazione, la qualità dell'attività di formazione erogata, l'efficacia delle riunioni del comitato direttivo e la sostenibilità relativa alla metodologia di formazione e alla sua valorizzazione.

WP7: gestione e coordinamento del progetto

Il presente pacchetto di lavoro si focalizza sulla pianificazione, produzione di rapporti richiesti, sull' organizzazione di riunioni di partenariato, sulla comunicazione interna, sul coordinamento finanziario e gestione dei contatti con la Commissione europea. Pertanto, lo scopo di questo WP è garantire un adeguato coordinamento operativo e finanziario e monitorare i progressi del progetto, per assicurare il raggiungimento dei risultati e dell'impatto previsti.